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[校報]孔祥智:“良心活”,用心做

時間:2018-03-10作者:校報 學生記者 周晨曦 

  孔祥智,中國人民大學農業與農村發展學院二級教授、博士生導師,兼任中國合作社研究院院長、農村發展研究所所長。享受國務院頒發的政府特殊津貼,入選教育部2004年度新世紀人才支持計劃。曾獲2016年北京市“師德先鋒“,2017年”北京市教學名師“等榮譽稱號。

工匠精神在課堂

  “我是一名教師,認真上好每一堂課是我的本分。”孔祥智說。他理解的新生研討課就是要“開闊學生視野、培養良好習慣、加強專業理解”,并依此原則進行了精心設計。他帶領學生們去中國農業展覽館,中國農業科學院種質資源庫、農產品加工研究所,“互聯網+農業”高科技企業———北京農信互聯科技有限公司”實地參觀。為了豐富學生的人文素養,培養讀書的習慣,孔祥智特意從自己讀過的書中挑選部分經典著作給新生們列了一份高質量的推薦書單。十本書涉及歷史、政治、經濟、文化各個方面,僅有三本與專業關聯性較大,對此他解釋道:“本科一年級同學的任務不是訓練專業素養,而是要訓練一輩子的讀書習慣,形成健康、積極、向上的人生觀、價值觀。”他不僅分享自己的經驗為新生們做學業指導,還結合每節課設計的主題邀請研究生、博士生甚至國外留學歸來的學生與新生交流讀書學習的切身感受。“沒有老師帶領,很多學生是很混沌的,他們不知道怎么設計自己的發展方向。我們起碼得幫助學生做一個四年的人生規劃,順利度過大學時光。”小到參加幾個社團、大到是否選擇讀研,孔祥智都對新生們提出了切實的建議。他說:“這事兒(設計新生研討課)是要花功夫的,做老師實際上是個良心活。”

  教書29年,孔祥智始終重視每節課前的準備,即使是對于他最熟悉的《農業政策學》也毫不松懈。“這是人大老師的傳統,你要認真對待你的飯碗。”孔祥智上課使用的PPT內容詳實,他認為,“單純引用別人的東西,講得肯定不深刻”,他講課包含的大量案例、數據,大都是親身調研所得。同樣的課程,講課內容隨著農業發展情況的變化而不斷創新,絕不襲故蹈常。他總能用通俗易懂的文字深入淺出地講解知識,因此他的課程深受同學們的喜愛。

嚴師慈父出高徒

  如果老師上課,講完就走,那這樣就和工廠流水線作業沒有區別了,如此“批量生產”的學生必定不能學到精髓之處,師生之間關系也會日漸疏離。孔祥智堅決反對這種態度,他希望能夠借鑒我國古代師徒關系中師生充分交流的長處,并融合現代大學自由開放的精髓,打造具有中國特色的大學師生關系。“把傳統的師徒關系嫁接到現代大學的框架里來,用中國特有的文化彌補現代大學文化的缺憾。”他堅持認為“每一個人都是不一樣的個體”,著眼于不同學生的發展方向因材施教,且努力將自身獨有的理念、特質傳遞給自己的學生。同時,孔祥智常常對自己的研究生、博士生強調“你的導師是我,但你的老師不止我一個”,鼓勵學生們利用人民大學人文社會科學學科齊全的優勢和豐富的講座資源汲取全校老師的學術精華。

  盡管學生畢業以后的去向差異很大,有的繼續深造學習,有的走向工作崗位,孔祥智對待他們一視同仁,在學業上一律嚴格要求。他在讀書課上,發現兩個領讀(負責主要攻讀與講解)的同學直接拿著講稿念讀后感,當場說“這樣不行,這次算沒過,下次重新講。”他要求學生將規定的專業書讀透,“書的內容都應當在腦子里,學生上臺講解的時候不能看講稿,問你問題要能回答得上來。怎么保證學生讀書質量呢?隨機叫一個人上來講十分鐘,講得不好就站十分鐘,同學給你拍照片發朋友圈,下次還好意思不認真讀嗎?”他回想起自己指導學生的場景,語言幽默詼諧,態度卻是認真的。

  日常生活中,孔祥智平易近人、和藹可親。他的學生們形容他“如慈父一般,對待學生眼里都是愛”。他在學院畢業典禮上向所有學生表示:“有什么困難一定過來找老師,有什么想不明白的事情也過來找老師聊聊。”他幫助很多學生解決了各種疑難問題。

  孔祥智對學生們的成長津津樂道,他很高興學生們都走上了理想的工作崗位。他們有的任職于國務院研究室、國務院發展研究中心、國家發展和改革委員會、農業部、中國社科院等重要政府部門和研究機構,有的進入中糧集團、海爾集團、中國電信等知名企業。他說:“我努力培養他們,希望他們在單位挑大梁。這也代表著人大的成績。”

勤耕學術舉賢才

2015年1月后,孔祥智不再擔任學院黨委書記兼副院長的職務。盡管行政事務減少,他依然堅持每天早上八點半前步行來上班,晚上六七點才回家。只要沒有外出調研或者會議安排,他都是在辦公室里看書、寫材料。案頭書本堆得有半米高,最上層是他最近主要研究的關于十九大報告的書籍。他的學生說:“孔老師是我們大師門(孔老師及自己的學生)里最刻苦的,學習時間只會比我們多。”孔祥智在學術研究上注重實踐和一手資料。他研究合作社方面的課題,獨辟蹊徑地長期跟蹤調查幾個農民專業合作社,小切口深挖掘,從特殊現象中尋找普遍規律。他說:“我們跟蹤黑龍江的一個合作社四年,目前已經寫了六篇文章了,就是一個合作社,一次一次地去,但每次去都會帶回來新的東西。很少有人會想到用這么久的時間跟蹤一個合作社。”

  孔祥智不僅自己重視科學研究工作,每年發表大量頗具影響力的學術成果,還十分關心學院的學術團隊建設。他的主講課程《農業經濟管理導論》、《農業政策學》要求青年教師一同參與講課、討論點評,以使他們得到鍛煉,快速提升教學水平。孔祥智經常支持青年教師申請課題,盡力為他們提供幫助,但研究過程中他不加干涉,放手讓他們去做。他誠懇地表白:“人民大學的未來在青年教師那兒。我們這一代在國內學術界已經形成了固有風格和影響力,接下來要拼的就是七十年代、八十年代的老師。他們有新思維、新方法,會超過我們,而且必須要超過我們。”他努力帶動青年教師成長,為學院整體學術水平的提高作出貢獻。

  作為人民大學農發院一名任教二十九年的老師,孔祥智就是這樣,一直“認真對待自己的飯碗”,捧著一顆真心栽培學生,孜孜不倦鉆研學術,努力地把教書這個“良心活兒”做到極致。

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